汪维藩
《圣灵运行》最初的灵感,来自宋代女诗人李清照的诗句“风休住”。李清照是一位不断追求更高精神境界的人,“生当作人杰,死亦为鬼雄”,正是这位女诗人的终身求索。一次梦中,她回到了天府万象之上。醒来,写了长短句《渔家傲》,其中有一句:“风休住,风休住,好风吹我三山去”。“三山”指蓬莱三岛,这是中国传统神话中神仙所在的至清至净、永生永乐的境界。
1982年春初,电视台评讲我平常颇爱读的这首《渔家傲》。讲至“风休住”时,映在屏幕上的三个大字,突然在我内心深处引发了一阵震颤,并移情为“圣灵啊,你的作为不要停止。圣灵啊,你的作为不要停止”。风、灵、气,在圣经里原本是一个字,这是语义上的转化动因。当时,我的住院处离神学院较远,骑自行车约需半小时。每早骑车上班,总是丢不下这个感动,便连歌词带曲调一道逐步哼出来。念及圣灵在自己身上的工作,每每潸然泪下。偶逢天雨,往往雨水泪水满面纵横。
我取《圣灵运行》为歌名,出自《创世纪》的一节经文:“神的灵运行在水面上”(创1:2)。“运行”,英译为吹拂、掠过(sweep),徘徊、翱翔(hover),希伯来文原义应是孵育(brood),所以在汉译浅文理本、文理本中,译为覆翼和煦育。这是一个化育生命的过程,无论就物质生命而言或属灵生命而言,均如此。故圣经被称为“赐生命之灵”(罗8:2 Life-Giver)。
同年10月的一个通宵,我以一颗祷告的心,整理、推敲了全诗。从圣灵的重生工作开始(约3:5-8),以“常吹拂”、“风休住”作为自己的祷告。第二节写圣灵如泉涌如川流的滋润作为(约4:14;启22:1-2)。第三节则写圣灵在人身上显于外的品德与爱心,和感于内的提醒与督责(太5:14-16,诗133:1,约壹2:20、27)。写到第4节“圣灵如剑似刀斧,剖开灵魂与盘骨(来4:12)”时,在圣灵光照和主的注目之下,面对自己的许多软弱、失败与亏欠,我不禁痛哭失声,随后在抽泣声中写下了“按主形象任雕塑”(弗2:10)。接下去,写了“燃烧吾,燃烧吾”的第5节,既感恩于往日铁砧上的锤炼(赛48:10),复期冀于来日心灵的圣化与升华(提后2:20-21)。
诗成之后,即寄上海《赞美诗(新编)》编委会,这是他们收到的最后一首诗了。同时,我又请邱钰源老师修改我所谱的曲。我没有学过作曲与和声,对自己哼出来的曲调总是不太满意。但因时间过紧,改好后再寄上海,上海已经付印了。编委会应许修订时改用钟国仁修改的曲调与和声,但24年已经过去,大家唱的仍旧是那个未经修改的、我自己也不很满意的曲调。
“钟国仁”是“中国人”的谐音,是邱钰源老师的笔名。早在1951年我在杭州中国神学院落读书时,他就是我的圣乐老师。1952年华东十余所神学院校联合到南京后,邱老师继续教作曲和声。可能由于“文革”中受过冲击,金陵复校时,他不愿再参加任何宗教活动。有人告诉我,“邱已放弃信仰”。但我亲耳听他说过:“我所信的上帝,不是他们所信的上帝”,这不像是一个放弃了信仰的人所说的话。乐意为我的两首赞美诗修改、编曲、配和声(另一首是《归路吟》),也正说明他的真情犹在。乐曲中所显示与流露的,除技巧外,更深蕴涵着的,是一种对主的敬虔、依恋之情。我希望邱钰源老师修改过、配过和声的《圣灵运行》,能为更多的人所知晓、所理解、所吟唱,好作为对邱老师在天之灵的一种安慰.
月度归档:2012 年8 月
只有宝血
劳瑞(Robert Lowry, 1826~1899)出生於美国宾州费城.十七岁时信主,大学毕业后,开始传道,终生在浸信会牧会.他不但讲 道精练感人,且善理教会行政,一度曾兼任大学文学教授.劳瑞自幼爱好音乐,但未专修,在四十岁前,他没有写过诗歌. 当他与杜恩(W. H.. Doane)合编主日学诗歌时,就开始在音乐上下苦工,收集与音乐有关的书籍,博览群籍,自置一间音乐图书室.通常他作曲,是先在琴上奏出曲调,再记下乐 谱.
他编有十八种不同的圣诗集,名作有「我时刻需要你」(I Need Thee Every Hour),「同往锡安」(We’re Marching to Zion),「救世主凡事引导我」(All the Way My Savior Leads Me),「惟靠主耶稣的宝血」(Nothing But the Blood)等.劳瑞说:「我宁愿写圣诗胜於讲道,因圣诗可长久流传,影向很多人,但一篇道听过后,不久就被遗忘」.
《只有宝血》
多才多艺的罗伯・劳瑞牧师1826年出生於美国宾州费城,17岁信主,大学时选读神学,毕业后不久即按立为浸信会的牧师。劳瑞牧师口才一流,个性风趣幽 默,他的讲道生动活泼又扎心,在当时可说是无人出其右。劳瑞牧师不但有讲道、牧会的恩赐,还有管理的恩赐,1869到1875年兼任母校的文学教授,之后 还担任院长,并获得该校荣誉博士学位。
劳瑞牧师从小喜爱音乐,但从未正式拜师学习,他是在四十岁之后才开始诗歌的创作,有人问他是怎么创作诗歌的?他说:「我也没有什么特别的方法,有时灵感来 了,曲调涌现,随之歌词也就有了……。我常常注意自己的心境,不论在家还是路上,只要任何事情触动了我就把它记下来。我的脑子好像是个转动不停的机器,音 乐曲调就从其中涌出,随之而来的歌词也能配合得恰到好处。经常诗歌的词曲几乎是同时完成,所以在风琴试奏之前,诗歌已经在纸上完成了。」
除了《主复活》这首复活节必唱的诗歌外,还有一首《只有宝血》(Nothing But The Blood)也是劳瑞牧师脍炙人口的作品。这首诗歌的副歌说到:主在十架流血,洗我罪恶清洁;使我白超乎雪,全赖主耶稣之宝血!
主的手
歌词:
天路不易走,窄门不易进,疲倦的时候扶着我的,是主的手。
是主的手,将的我从罪中拯救。是主的手,牵着我在世上奔走。虽然奉献的路不易走,但我仍甘心奔走。
天路不易走,窄门不易进,疲倦的时候扶着我的,是主的手。我的主牵着我,我牵着,我主的手。
求主赦免
若我今天伤害他人心灵,若我今天使他人走错路,若我今天照己心意偏行,求主赦免(赦免)。
若我今天言语不合体统,若关怀别人需要与苦痛,或许使别人手上害跌倾,求主赦免(赦免)。
若我今天对人冷酷无情,若我只贪图安逸与舒宁,不愿完成上主交付使命,求主赦免(赦免)。
求你赦免我所承认罪苦,求你赦免隐藏未显愆尤,求你常常引导爱护保守,求主赦免(赦免)。
北京守望教会 2012年8月5日 主日讲章
各位弟兄姊妹,平安!
今天我们分享的经文是但以理书第五章,
读经:但以理书五:1-31
祷告:
我们的主,我们的神,你是配得荣耀、尊贵、权柄的;
父啊,今天你的子民来到你面前,我们一同来敬拜你,尊崇你,
你亲自与我们同在,奉主耶稣基督的名祷告。阿们!
讲道:
我们人性当中有一个与生俱来的弱点,就是行事要凭眼见,
我们要感谢神,他让我们可以用眼睛来观察世界,
在但以理生活的年代,圣城耶路撒冷被攻破,圣殿被掳掠,
我们要感谢神,他不仅使我们的灵魂苏醒,
正因知道“至高的神在人的国中掌权”,
正因知道“至高的神在人的国中掌权”,
“至高的神在人的国中掌权”是但以理书反复强调的主题。
第一章 四少年吃素菜、喝白水,却比用王膳的少年人更加俊美肥胖,
第二章 但以理在尼布甲尼撒王面前宣告天上的神存到永远的国要打碎灭绝那
第三章 三少年拒拜金像被丢入烈火的窑中却毫发无损。
第四章 但以理宣告至高者对尼布甲尼撒王的审判,他要被赶离世人,
但以理书不断的向我们作见证:神的百姓虽被欺压,处境艰难,
第五章的叙事可以说是第四章的姊妹篇,
这段经文教导我们“至高的神在人的国中掌权,
我们一同来看这一段经文。
一,至高的神在人的国中掌权,他却容让人大行亵渎之事;(但五1
当时,伯沙撒王在京城设摆盛宴,大宴群臣,有一千人之多。
此时,玛代波斯帝国的军队正在进攻巴比伦,势如破竹,
伯沙撒王举行此次宴会的目的一方面是要透过此举安抚朝中将官,
先知耶利米曾预言神将来要刑罚巴比伦。
耶利米书二十五11-12 这些国民要服事巴比伦王七十年。七十年满了以後,
但以理也曾在但以理书二章预言过巴比伦的命运,那以金、银、铜、
因此在巴比伦军队节节败退的过程中,
他吩咐人将其父尼布甲尼撒从圣殿中掳来的金银器皿拿来饮酒。
凡分别为圣归给神的器物,人是不能使用的。在出埃及记二十章,
更甚一步的是他在席间与众人拿着圣殿的器皿来饮酒,
二,神容让人大行亵渎之事,为要显明他的审判;(但五5-28)
有俗语说:“上帝让谁灭亡,就先让他疯狂。”
就在伯沙撒王和众人荒宴嬉笑的时候,有指头显现,
愿普天之下一切以勇力、财物、智慧和知识自高的,
伯沙撒王为了解读这文字,立下大赏:身穿紫袍,项带金链,
但他手下一切的哲士都不能解读这文字。经文说:
此时,太后前来进言,举荐但以理。
但以理被带到王面前,他庄重的拒绝了王的赏赐,
巴比伦国的大权、荣耀、威严都是神所赐的,
三,至高的神在人的国中掌权,他凭自己的意旨立人治国;(但五2
神藉但以理宣告的审判当夜就应验了。
由此,我们看到,至高的神在人的国中掌权,
“至高的神在人的国中掌权”。今天,愿这信息激励我们。
愿一切执政掌权的都来听从耶和华神的劝诫:
诗二10-12 现在,你们君王应当省悟!你们世上的审判官该受管教!
愿神祝福我们的国家,兴起那以公义公平治理的人,阿们!
“至高的神在人的国中掌权”。
不随从今世的风俗,不屈从“王”的命令,勇敢的宣讲神的话语。
当我们被这样的信息提醒的时候,也愿神加给我们信心和力量,
愿神帮助他的子民,兴起他的教会,阿们!
祷告:
天父,我们赞美你。你的宝座从太初立定,你从亘古就有,
在中国,在中国教会过去的六十年中你在掌权。在今天,你仍掌权。
奉主耶稣基督的名祷告,阿们!
教会司琴的要素
Ⅰ、成圣、顺服、机警、技能
是圣乐事奉的要素,教会司琴也不例外。在日常生活成长及工作里没有这些要素就是亏欠神。只可惜一谈及司琴伴奏方面,人们首先关心的是技巧上的要求,而忽视了司琴应该承担的任务。
Ⅱ、圣乐事奉是祭师的职份,是高贵而神圣的托负。
担任事奉的人必须是重生得救受洗的信徒,热心爱神,爱教会,兼有像仆人侍奉主的心态。在万王之王的殿院内,你的生命是否配得上祭司与主仆的需求呢?
Ⅲ、事奉的心态极之重要。要委身及献身于主。
经常在祷告中把神赐给你的天份交托他,求他在音乐中使用你成为使用的器皿。好些弹奏的人不重视所得的天份,只敷衍塞责。需知每次弹奏都是服事主的机会,不是特权,更不是表演。
Ⅳ、下列各点是好些司琴的通病:
1、疏忽祷告 2、视奏能力薄弱 3、过份倚赖自己的才能 4、欠缺音乐知识修养
5、不顺服圣灵引导 6、欠缺经常操练 7、强弱拍不明显 8、节奏感及技巧欠佳
9、不注意诗词内容 10、眼睛没看领导人(指挥) 11、没有机警年觉能力
12、不懂怎样开始,或在哪里开始弹前奏带领会众歌唱
13、欠缺对音乐风格、气氛情调及圣诗学之认识
14、欠缺准备,只在聚会前才练习,或简直全没有练习!
15、没有预先选好适合聚会前、后及聚会中间奏的乐曲
16、弹奏呆滞、没精打采而没伸缩性,没能力应需要而转调弹奏
17、弹奏钢琴时用脚踏太多,弹奏风琴时当是弹奏钢琴,毫无分别
18、当是本人独奏,对崇拜的会众、领导者和歌唱的欠缺支持力量
以上之毛病是有方法补救的。司琴要多利用参加研习班的机会进修;随时增进一己的音乐理论知识,更重要是不断学习和愿意接纳规劝。就算你是一位出色的钢琴家,考通了多少次证书的测试,也在很多场合演奏,但这一切不一定令你自动成为一位称职的教会司琴。给予领唱者及会众支持的任务是艰辛而烦重的。
若是在考视奏试方面你要多所挣扎的话,那么担当司琴的视奏要求更是要命!不少的司琴总要在主日两三天前拿到诗歌先练习弹奏。很多时,特别是当圣灵感动牧师或崇拜主持者,在讲道后或守圣餐时,临时要转换更合适诗歌的话,就见到当司琴的变得七忙八乱。
Ⅴ、让神在音乐中向你启示引导。
若是诗歌的讯息没有在你生命中打动你的心,你有多大的技能也不能给神的子民带来祝福的。歌罗西书3:16说:“把基督的道理丰丰富富的存在心里。”那么你就要每天与主同行,在安静中研读他的话语,这也是每位司琴得着智慧和能力的根源。
Ⅵ、每位在主日崇拜中事奉的人,连司琴在内,必需在周日中追求公义、圣洁。
这样做不是为要得到主的恩宠,况且公义与圣洁是基督的工作。司琴所担当的是极端重要的职责。崇拜之经验可从第一个音开始;求神使用你所奏的音乐进入人心中说话,那么你所作的就得到欢乐和赏赐。
Ⅶ、最后,司琴不要为自己的光荣弹奏,而是为了神的荣耀。
才干算不得什么,能够随时响应呼召事奉神才是最宝贵的。愿各位在音乐上的事奉能使多人蒙福,给伤痛的人带来安慰,让神的爱临及更多失丧的灵魂。阿们!
乐器小常识
小提琴:是弓弦乐器,木制,分琴弦颈和琴身两部分,全长约600毫米,琴身长约355毫米。有4根弦。它音色优美,音域宽广,表现力强,是独奏,重奏和管弦乐队的重要乐器。
黑管:一般称为单簧管,是一种木管乐器。由嘴子,小筒,管身于喇叭口四部分组成。在嘴子上装有一个芦片。具有多种音色,可模拟多种管乐器和弦乐器,发音浑厚圆润,广泛适用于世界各国的管弦乐队,军乐队,爵士乐队等,是普及型乐器(适合换完门牙的8岁左右的孩子)。
长笛:是木管乐器,它的管身从前是由竹木材料制作,现在均有金属材料制成了。它的家族中有高音长笛,中音长笛,低音长笛等。管体为圆柱型,横吹,唇是激振器。唇振动时,气流冲击在吹孔锋利的边缘上而分开,进入管中的气流就引起管内空气柱振动而发音。长笛清新,透彻,色调是冷的,高音活泼明丽,低音优美悦耳,广泛应用于管弦乐队和军乐队。长笛由于小巧玲珑而携带方便,所以在中小学生的普及面很广泛。(适合换完门牙的8岁左右的孩子)。
电子琴:是现代科学技术的产物。它可以模仿不同乐器的音色,如长笛,黑管,小号,圆号,钢琴和提琴等;同时还能弹出自动节奏和效果,能演奏进行曲,圆舞曲,迪斯科,摇滚乐等多种舞曲节奏。音域较宽,和声丰富,甚至可以演奏出一个管弦乐队的效果,表现力及其丰富,他还可以模仿多种音色,甚至可以奏出常规乐器所无法发出的声音(如人声,风雨声等)。学习电子琴,简单有趣,易接受同时又锻炼小孩左右手的协调,促进左右脑平衡发展(适合4岁以上孩子学习)
萨克斯:为比利时的乐器制造家萨克斯所创。它是一种管乐器,在乐器演奏中具有一定地位,特别是在轻音乐,军乐队,爵士乐,摇滚乐中大量使用,根据管形,管颈和调号,音区的不同,分成不同的种类。它的音质厚重有力,表现力强,演奏幅度大,技巧高超,受到广大中小学生的喜爱。学习萨克斯能锻炼孩子的肺活量,手指灵活,大脑反应敏捷(适合换完门牙的8岁左右的孩子)。
钢琴:是键盘乐器,琴身是木制的,里面有结实的钢板,钢板上张着几十根钢丝弦。琴键有黑和白两排。按动琴键,就会使裹着厚绒的小木槌击弦而发出声音。分为平台式和竖立式两种,是重要的独奏乐器,也常用于伴奏管弦乐队。钢琴高音清脆,中音丰满,低音雄厚,可以模仿整个交响乐的效果。历来受到作曲家的钟爱。在流行,摇滚,爵士以及古典等几乎所有音乐形式中都扮演了重要的角色,被誉为“乐器之王”。学习弹奏钢琴,常需十指各自独立灵敏活动,左右手都能得到均衡及高度独立的训练,使大脑左右半球的机能获得同等的发展并增进互相协调的关系。幼儿学习弹奏钢琴,等于打开了一个新的天地,将孩子对音乐的兴趣和学习结合起来(适合4岁以上孩子学习)。
二胡:又名“胡琴”,是弓弦乐器,因为有内外两根弦,所以叫二胡。它由琴筒,琴杆,琴弦,琴弓等组成。它的音色柔和,能持续不断的演奏,就像人在唱歌,所以人们称他为“能说话的乐器”。它既适宜表现深沉,悲凄的内容,也能描写气势壮观的意境。通过许多名家的革新,二胡成为一种最重要的独奏乐器和大型合奏乐队中的弦乐声部重要乐器。(适合6岁左右孩子学习)。
琵琶:是一种我国流行很广的弹拨乐器,音箱是梨形,有4根弦,竖抱式演奏,用右手5指弹拨。琵琶低音区音色淳厚,高音区清脆,最高音区尖锐而紧张。它既能演奏气势雄壮的曲子,又能演奏抒情的曲子。琵琶演奏运用十个手指,通过指尖神经末梢协调性,统一性的动作对大脑工作启发起着关键性的作用。这种触觉功能,同时有视觉及听觉神经系统功能配合,加上“静心”演奏心态对脑功能启发,及对人体内脏都有极好的作用(适合6岁左右的孩子学习)。
手风琴:是一种轻便的键盘乐器。广泛流传于世界各地。它分高音键盘,低音按钮和风箱三大部分,具有多种音色,可模拟多种管乐器和弦乐器,和声丰富,可奏出小型乐队的效果,音量宏大,发音持久,不受空间局限,便于携带和演奏。是普及型乐器(适合5岁以上孩子学习)。
葫芦丝:是一种单黄气鸣乐器。它的历史久远,有葫芦笙演进改造而成的。在构造上保持着古代乐器的遗造,它的主管有七个音孔,与竖吹的萧笛非常近似。演奏时,管身竖置。吹口朝上,还在嘴的一侧,用左右手指按放音孔,通过气流振动簧片并同时进入各个音管而发音,音量较小。因大小各异,音管长短不同而发音高低有别。一般来说,主管的音色柔润而纤秀,在副管持续音的衬托下,给人以含蓄朦胧的美感。
扬琴:又名洋琴,在传入我国近四百年的历史长河中,历经演变和积淀已经成为色彩鲜明的中国民族弹拨乐器。其音色悠扬典雅,擅长于弹奏轻快活泼和清丽委婉的曲调,在乐队中起融合和组织作用。
吉他:心理学家,教育学家,生理学家经长期研究发现乐器演奏中左右手,眼睛,耳,大脑的并用对人的智力开发有着奇特的作用。吉他演奏中(左手——按弦,右手——拨弦)须同时完成两种不同的技术,故训练价值更大。它对人的智力开发,特别是人的想象力和创造力,锻炼表达和解决问题的能力等各方面都有帮助。
古筝“是中国最古老的拨乐器之一。民间常用的筝为十三弦和十六弦。经过改良的弦有十八弦,十九弦,二十一弦,二十三弦,二十五弦等规格。筝是一种极富表现力的乐器,发音轻柔,典雅,华丽而委婉。大筝发音柔和,雅致;小筝发音发音清脆明亮。筝是用于独奏的乐器,目前在独唱,小合唱和歌舞中也可以起伴奏的作用(适合4岁的孩子学习)。
架子鼓:是爵士乐队中十分重要的一种无音高打击乐器,它通常由一个脚踏的低音大鼓,一个军鼓,两个以上嗵嗵鼓,一个或两个吊镲和一个带踏板的踩镲等部分组成。鼓手用鼓槌击打各部件使其发声。它是组合乐器,需要手脚并用。可开发小脑功能,提高智力,并能促进儿童身体协调性。可提高儿童的非智力因素,比如:注意力,反应力,控制力,毅力等,对提高儿童的素质大有益处。架子鼓敲击的节奏丰富多彩,是当今深受儿童少年喜欢的一种乐器。选自《中国音乐报》